Sessies 2019
Debbie Dussel
De referentiedoelen rekenen en de aansluiting van PO naar VO stand van zaken en blik op de toekomst.
Lukas Ansteeg, Peta Baxter & Randi Goertz
The cognitive neuroscience of vocabulary learning
Ben Wilbrink
Discussie over het idee van eerlijk onderwijs
Hans van Luit
Rekenproblemen? Helpen helpt van groep 1 basisschool tot einde schoolloopbaan!
Hanno van Keulen & Sabien Bouwmeester
Techniekonderwijs is (g)een spelletje
Mark van der Veen
De complexiteit van het onderwijs
Oliver Caviglioli
Memory and Meaning
Tim van der Zee
Er is geen crisis in onderwijs onderzoek, en dat is een probleem
Paul Ket
Hoe moeilijk is het proefwerk? En hoe bepaal je dat?
Julia Vrolijk, Rutmer Ebbes & Afke Bunskoeke
Ontwikkeling en professionalisering van de academische leerkracht in het basisonderwijs
Christian Bokhove
Vijf zaken die je over onderwijsonderzoek moet weten
Rowan Zuidema & Astrid van Wesenbeeck
Open access wetenschappelijke literatuur vinden: hoe pak je dat aan?
Tony van Dalen
Anders omgaan met teksten
Danny Kostons
De (on)zin van leerstrategieën
Jordi Casteleyn & Marit Trioen
Extra kansen voor nieuwkomers: Wat werkt in leesonderwijs aan laaggeletterde anderstalige jongeren?
Jelle Kaldewaij, Stef Severt
Betere verbindingen met onderzoek
Monique Verhoeven
Leeridentiteitsontwikkeling op en buiten school
Paul Kirschner
Don'ts and Do's for Using ICT in the Classroom: What Good Science Tells Us
Onderzoeksbende
Kennis voor onderwijs: bouw mee aan de kennisinfrastuctuur voor het onderwijs
Hanke Korpershoek
Binding met school: verschillen tussen leerlingen en de rol van de school
Kees Vernooy
Het Versterken van het begrijpend lezen van leerlingen? Wat werkt en wat werkt niet volgens leesonderzoek?
Amber Walraven
"Maar daar leer je natuurlijk niks over op de lerarenopleiding...."
Tim Surma
Desirable difficulties' in de oefeningenles
Marco Snoek
Hoe kan het leiderschap van leraren versterkt worden?
René Kneyber
De sluipende crisis
Marita Eskes
Close Reading en de rol van tekstgerichte vragen
Erik Meester & Martin Bootsma
De theorie en praktijk van een kennisgebaseerd curriculum
Inge de Wolf
Samen bouwen aan gelijke kansen in het onderwijs. Pak een hamer en doe mee!
Jos Cöp
Effectiever leren en onderwijzen door het simpel te houden. Van doordraven op onderbuikgevoel naar evidence based afwegen.
Daniel Muijs
Curriculum telt
Gert Gelderblom
Datagebruik voor instructieverbetering: kansen en valkuilen
Marjoleine Dobbelaer & Adrie Visscher
Leskwaliteit: wat is het en hoe meet en verbeter je het?
Kristel Vanhoyweghen
Zes effectieve strategieën voor leraar en leerling.
Bea Ros
Schrijven voor publiek
Aryan van der Leij
Duurzame Aanpak Leesproblemen in het Basisonderwijs: hoe doe je dat?
Liese Missinne
Klaskit in de praktijk
Marleen van Tetering
Nieuwsgierigheid en ruimtelijk denken 'in de klas'
Siebrich de Vries
Lesson Study als tool voor didactiekontwikkeling op school
Hans Pollen
Thuiszitters en kwaliteit van passend onderwijs
Casper Hulshof
"Voodoo, rats, and growth problems: the dark history behind the theory of mindset"
Eva Hartell
Comparative judgement– unpacking teachers' assessment practices
Jan Tishauser
Learning or Performance?
Paul Kirschner
Op de Schouders van Reuzen: Inspirerende inzichten uit de cognitieve psychologie voor leerkrachten.
Monica Koster
Schrijfonderwijs: wat werkt echt?
Tom Bennett
Behaviour lessons from the best UK schools
Monique van der Heijden
Hoe ziet jouw change agent profiel eruit?
Jeroen Janssen
Samenwerkend leren: Wat is het en hoe kan het effectief zijn?
Gerdineke van Silfhout
Effectieve vragen stellen en feedback geven: makkelijker gezegd dan gedaan?!
Mara Otten & Carolien Duijzer
Wiskunde moet je doen! Grafieken en Algebra in het basisonderwijs
Harold Bekkering
Betekenisvol leren, hoe organiseren we dat in de school?
Marcel Schmeier
Gelijke onderwijskansen
Martin Robinson
Is Knowledge Enough?
